學(xué)大教育有優(yōu)秀的教師。

初始選拔階段，每位教師都要經(jīng)歷嚴(yán)格篩選，每次教學(xué)都要通過(guò)層層把關(guān)，學(xué)校還會(huì)定期舉行教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師及教研成果，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)教學(xué)能力。

各校區(qū)各組老師也會(huì)定期集中在一起開(kāi)展學(xué)情分析，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素，提出針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教。

6名教師x 1位學(xué)生， 全程陪伴式貼心服務(wù)

學(xué)科教師：重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)管理師：思想工作溝通，輔導(dǎo)方案的制定。

陪讀教師：全程免費(fèi)陪讀答疑。

教育咨詢師：前期對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)。

個(gè)性化教研組：把握命題趨勢(shì)，教育教學(xué)質(zhì)量。

心理咨詢師：心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員斗志。

課程簡(jiǎn)介 

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)課程，主要為那些對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的高中學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程。

課程特色——定制專屬輔導(dǎo)方案，因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)思維能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

適用學(xué)員——高中學(xué)生

授課內(nèi)容

 一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：高中重點(diǎn)考查的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)范；特別需要注意的考查重點(diǎn)（易考易錯(cuò)點(diǎn)）。

二、病句修改：病句的常見(jiàn)類型；修改病句的方法和技巧；實(shí)戰(zhàn)技能強(qiáng)化。

三、句子排序（整理語(yǔ)序）專題精講：排列句序的知能基礎(chǔ)；怎樣有效率地排列句序；句子排序題類型與語(yǔ)感。

四、古詩(shī)文句劃分停頓專題精講：古詩(shī)文句劃分停頓的原則與方法；古詩(shī)文句劃分停頓實(shí)戰(zhàn)講析。

五、文言文斷句專題精講：文言文斷句的知能基礎(chǔ)；文言文斷句的方法與技巧；文言文斷句實(shí)戰(zhàn)講析。

六、修辭手法專題精講：修辭手法概念講析；常見(jiàn)修辭手法的辨識(shí)與易混修辭的區(qū)分；結(jié)合語(yǔ)境賞析修辭的作用與表達(dá)效果；常用修辭手法的表達(dá)作用；如何結(jié)合語(yǔ)境賞析修辭的作用與表達(dá)效果。

七、綜合性學(xué)習(xí)：信息提煉與材料探究專題精講；信息提煉和主觀表述題的題型分析；明確初步具備搜集和處理信息的能力；如何從文章中提取主要信息，進(jìn)行概括；如何從閱讀材料中捕捉重要信息；學(xué)習(xí)積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。

八、考點(diǎn)掃描：信息發(fā)現(xiàn)與歸納；分析推導(dǎo)；語(yǔ)言組織。