一對一輔導班優勢

更有針對性。一個老師匹配一個學生，老師不需要再去分配時間給別的學生，只需要關注到一個學生的發展即可。

因材施教。老師還可以根據學生的基礎和興趣愛好，制定相應的教學方案，更好的因材施教，能更快的提高學生的學習效率。

一對一教學的核心實際并不完全在“教”，真正使其超越了普通家教的概念，真正被大眾所贊同的是一套以完整的分析考評體系、學習方案設計系統及學習過程跟蹤反饋系統為基礎的個性化定制機制，這也是為什么“一對一教學”卻能夠遠遠勝過“小班式教學”的根本原因。

在這個領域中，不得不再次提到前述學大教育的鎮山之寶“PPTS”。作為一對一個性化輔導行業的奠基者，學大教育自行研發創立的這一套PPTS系統堪稱國內個性化輔導的范本，在數年中不斷引來眾多競爭對手的覬覦，更曾有某競爭機構為了求得一套完整的PPTS系統而不惜砸下重金。但實際上這套系統不僅僅是一整套詳盡的問卷及與其配套的后臺分析考評模塊，除此之外，還需要由教育咨詢師、學習管理師、教育心理學專家、教研專家等組成的配套教研管理團隊的通力合作。

高中英語的學習方法

一、從內心接受英語這門學科，不要因為偏科就不重視

有些學生的英語成績不好，努力一段時間沒有效果就想放棄，覺得可能自己真的不適合學習英語，所以從內心就把自己給放棄了。但是學生們一定不要有這種想法，要從內心從新認識一下英語這門學科，發現學習英語的樂趣，這樣才能更好的學習。

二、多背英語單詞

英語單詞，是深入學習英語的基礎。如果英語單詞都不會，就開始學英語，想想是多么可怕。有的同學可能會說：“我就記不住單詞，今天記了明天就忘，慢慢地就不想再花時間去記憶了”。其實，這是一種正常現象，所以都要不停、反復的記憶，次數多了，也就記住了。

記單詞不需要很刻意的去背會，每天仔細翻一翻、看一看，要重復看單詞，慢慢的會發現，你已經記住了。

三、多做閱讀題

做題與背單詞是需要同時進行的，并不是說單詞沒背會，就不需要練題。在練題過程中，發現不會的單詞，要馬上查詞典，記錄下來，不斷翻看，查漏補缺。

四、整理自己的錯題，查缺補漏

在學生的學習過程中，經常會有考試，每一次考試都是對學生的檢驗。等到考試結束之后，學生們應該把自己的錯題整理出來，這樣在平時的時候可以經常翻看，能夠及時的查缺補漏。

英語是三大主科里面的其中一科，在考試中占據著很大的分值，所以學生們一定要把英語學好，爭取不拉自己的總成績。

學大教育師資培養體系

兩階段

崗前培訓——對擁有不同教學經驗的新入職教師提供不同的培訓內容。

在崗培訓——關注教師的終身學習與發展，為教師提供源源不斷的發展動力與廣泛的學習平臺。

三層次

新教師——側重教學技能、職業規劃、文化制度、溝通能力四個維度。

青年教師——側重教學技能、輔導能力晉級等維度。

高級教師——側重教研學術能力、管理能力等維度。

四結合

學大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓、自學平臺+通識培訓、專業培訓相結合的培養體系，驅動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力。