嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量

能成為學(xué)大的師資，個(gè)個(gè)都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)”

2輪面試+多次試講+多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

參加學(xué)大招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過精挑細(xì)選，進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。

歷經(jīng)“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)考核體系

通過初次試講，參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過成為學(xué)大老師，通過“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。

科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、教學(xué)方法精益求精

授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。

課程簡介

書面表達(dá)是作文寫作的一種途徑，是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。高中英語作文專項(xiàng)精講課通過情景預(yù)設(shè)(包括但不限于文字、圖畫、表格等)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞語、句式組成段，連成篇，加強(qiáng)學(xué)生的作文謀篇布局能力，避免缺乏練習(xí)，拒絕寫作的惡性循環(huán)。

課程特色

一、情景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣；

二、話題討論，師生互動(dòng)，活躍學(xué)生腦細(xì)胞，激活學(xué)生頭腦中的寫作話題；

三、學(xué)大老師公布寫作標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主寫作并互相對文章做出修改，激活思維，提高寫作準(zhǔn)確性。

適用學(xué)員——高中學(xué)生

授課內(nèi)容 

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，通過暖場活動(dòng)引出學(xué)生的興趣主題；

二、以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生大腦中對相關(guān)主題的詞語、句子，暢所欲言；

三、引導(dǎo)學(xué)生連詞成句，連句成段，連段成篇，自主完成一篇英語作文初稿；

四、教會(huì)學(xué)生E-mail/演講稿/普通作文等題型的寫作與運(yùn)用；

五、引導(dǎo)學(xué)生自主寫作并互相修改作文，通過老師點(diǎn)評進(jìn)一步掌握英語寫作技巧。

只需出5招，找問題、補(bǔ)短板、破瓶頸

找問題——有問題必須對癥下藥

學(xué)大PPTS個(gè)性化測評系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行全方位測評診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，精準(zhǔn)制定輔導(dǎo)方案。

補(bǔ)基礎(chǔ)——萬丈高樓也要起于平地

針對基礎(chǔ)薄弱、知識點(diǎn)欠缺的學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系，讓其學(xué)習(xí)充滿自信。

講重點(diǎn)——敲黑板劃重點(diǎn)，這樣的輔導(dǎo)才靠譜

同步學(xué)校課程進(jìn)度，進(jìn)行綜合梳理，幫助學(xué)生解決課程遺漏問題，掃除知識盲點(diǎn)。

攻難點(diǎn)——引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)，攻克難題

以課本為主，知識點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，重難點(diǎn)歸納，錯(cuò)題漏題總結(jié)，挖掘潛力，突破瓶頸。

授方法——授人以魚不如授人以漁

掌握知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授可以終身受用的學(xué)習(xí)方法。